М.Пляцковский «Ромашки в январе»

№

Этап урока.

Задачи.

Методы и приемы.

Деятельность учителя.

Обратная связь.

Время.

1

Целеполагание.

Подготовка к восприятию материала урока.

Словесный.

Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели.

Проверяют свою готовность к уроку.

Повторяют стихотворение.

2

2

Актуализация.

Повторение пройденного материала необходимого для восприятия нового материала.

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

Опрос.

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

Сколько всего букв в русском алфавите?

Сколько гласных букв?

Сколько парных согласных?

Назовите буквы всегда мягкие.

Всегда твердые.

Какие буквы не обозначают звуков?

Назовите гласные звуки.

Назовите парные согласные?

ФИЗ. МИНУТКА..

Игра «Кроссворд»

Проверка домашнего текста.

Отвечают на вопросы.

– 33

10

6 пар

Ч Щ Й

Ж Ш Ц

Ъ Ь

А О У И Ы Е Ё Ю Я Э

Б-П, В-Ф, Д-Т, Г-К, Ж-Ш, З-С.

Чтение по цепочке

10

3

Ввод новых приемов действий и мышления.

Формирование новых типов действий и способов мышления.

Показ, опрос, хоровое чтение, игра.

Ребята, у вас есть друзья?

Как вы общаетесь со своими друзьями?

Каким должен быть настоящий друг?

Давайте прочитаем рассказ про двух друзей, и узнаем, что же они сделали друг для друга.

Читаем вопросы после текста.

Отвечаем на вопросы.

ФИЗ. МИНУТКА.

Ответы детей.

Чтение по «цепочке»

Ответы на вопросы.

15

4

Выполнение практических упражнений.

Отработка навыков письма и чтения.

Развитие навыка беглого чтения.

Показ, объяснение.

Работа в тетради.

Оформление работы.

Минутка чистописания: буквы Цц, Чч

Зрительный диктант.

Барабан, ветер,ворона,машина.

Задание: подчеркнуть гласные буквы.

Ведут запись в тетради.

15

5

Рефлексия. Итоговая ситуация.

Обобщение материала.

Опрос.

– Что узнали нового?

– Чему научились?

– Что вам понравилось?

Отвечают на вопросы.

3