Цели: научить составлять выражения, читать их и находить значение числового выражения.
Оборудование: сигнальные карточки, циркуль демонстрационный.
Ход урока
I. Анализ результатов и ошибок контрольной работы.
При проверке контрольных работ учитель составляет индивидуальные задания, которые на последующих уроках можно включать в устные упражнения.
II. Устные упражнения.
1. Даны числа: 82, 29, 50, 35, 64, 75. Дополнить их до 100.
2. На координатном луче отмечены точки О(0), М(18), К(9). На сколько единичных отрезков отрезок ОМ длиннее отрезка ОК? Во сколько раз отрезок ОК короче отрезка ОМ?
3. Верно ли утверждение (если верно, показывается сигнальная карточка зеленым цветом, если ложное – красным цветом):
а) если уменьшаемое увеличить на 10, то разность увеличится на 10;
б) если вычитаемое увеличить на 10, то и разность увеличится на 10;
в) если уменьшаемое и вычитаемое увеличить на 10, то разность не изменится.
III. Изучение нового материала.
1. Задача. Поезд шёл двое суток. В первые сутки он прошёл 980 км, а во вторые – на 50 км больше. Сколько километров прошёл поезд за двое суток?
На доске записано краткое содержание условия задачи, решение разбирается; можно сделать такие записи:
1) (980 + 50) км – прошёл поезд за вторые сутки.
2) 980 + (980 + 50 ) км – прошёл поезд за два дня.
980 + (980 + 50) – числовое выражение.
2. Выполним действия, получим: 2010 км.
2010 – значение числового выражения. Как получилось это число? (Выполнили указанные действия.)
Учащиеся читают определение в учебнике, запоминают и рассказывают своему соседу.
3. С какими новыми математическими терминами познакомились? (Числовые выражения, значение числового выражения.)
Числовые выражения можно прочитать так:
Сумма чисел 38 и 44: 38 + 44.
Разность чисел 62 и 20: 62 – 20.
IV
. Физкультминутка.
V. Закрепление.
1. № 297 (а, в, д), № 299 (а, в, д), № 300 (а) – устно.
№ 303 (а), 313 (с использованием циркуля).
2. Повторение: № 325 (а).
VI. Домашнее задание: п. 8 (1-я часть), № 328 (а, в), № 329 (а), № 331 (в), № 335 (а). В математический словарь записать слова: числовое выражение, значение числового выражения.
VII. Итог урока.
1. Прочитать запись: (40 + 2) – (12 + 7); (28 + 7 ) + (36 – 21).
2. В равенстве 42 – 4 = 38 как называется 42 – 2? и 38?
3. Найдите значение выражения (32 + 18 ) – (43 – 13).
4. Приведите пример числового выражения. Как найти значение числового выражения?
