Цели: обобщить знания учащихся по изученной теме; прививать интерес к литературе, расширять кругозор учеников, развивать красивую выразительную речь.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Учащиеся выразительно читают стихотворения Е. А. Благининой «Кукушка» и «Котенок».
Дети оценивают чтение друг друга, называют лучших чтецов.
III. Обобщение знаний учащихся.
– Мы прочитали стихотворения из заключительной поэтической тетради, вспомнили замечательных детских поэтов: Самуила Яковлевича Маршака, Агнию Львовну Барто, Сергея Владимировича Михалкова, Елену Александровну Благинину.
– А что объединяет прочитанные нами стихи этих поэтов? (Они все про детей и для детей, они наполнены любовью к детям.)
– Какие это стихи – грустные или веселые?
– Что вам интересно в них?
– Какое из прочитанных стихотворений вам понравилось больше всего? Чем?
– Припомните, из какого стихотворения эти строчки. Кто его автор?
Где же солнце?
Что случилось?
Целый день течет вода.
На дворе такая сырость,
Что не выйдешь никуда.
(С. В. Михалков. «Если».)
Фея кружится на сцене –
Я на сцену не гляжу.
Обыскала все колени –
Номерка не нахожу.
(А. Л. Барто. «В театре».)
По небу голубому
Проехал грохот грома,
И снова все молчит.
(С. Я. Маршак. «Гроза днем».)
Скоро стал котенок мой
Загляденье просто!
Шерсть – как бархат,
Хвост – трубой…
До чего ж хорош собой!
(Е. А. Благинина. «Котенок».)
Физкультминутка
IV. Чтение детьми любимых стихотворений.
– Вы подготовили, ребята, к сегодняшнему уроку ваши любимые стихи С. Я. Маршака, А. Л. Барто, С. В. Михалкова, Е. А. Благининой.
Послушаем их.
Учащиеся рассказывают выученные ими стихотворения.
– Стихи в чьем исполнении вам понравились больше всего?
– Были ли среди рассказанных стихотворений незнакомые вам стихи?
– Какие стихи вас рассмешили?
– Какие удивили?
– А какие заставили задуматься?
V. Итог урока.
– Что хотите сказать о сегодняшнем уроке?
– Что понравилось, запомнилось?
– Чью работу на уроке вы хотели бы отметить?
