Цели: введение новой лексики по теме «Времена года» и ее первичное закрепление в речи; совершенствование техники чтения вслух; формирование навыков изучающего чтения.
Оборудование: картинки по теме «Времена года».
Ход урока
I. Организационный момент
— Good morning, children! (Good morning, Maria Petrovna!)
— I am glad to see you. (We are glad to see you too.)
— Look at the pictures on the blackboard, please.
— What picture do you like?
— What season is it?
— What do you like to do in spring (summer, autumn, winter)?
— What shall we have a talk about?
(Учитель приветствует детей и определяет с ними цель урока.)
II. Фонетическая зарядка
— It’s time to practise today’s vocabulary. Look at the blackboard and read the words.
Слова на доске:
|
like |
town |
come |
|
red |
mouse |
house |
|
ski |
visit |
picture |
|
white |
green |
cake |
|
skate |
blue |
orange |
|
play |
swim |
many |
— Find the words with the sound [e]. (Red, many.)
— Find the words with the sound [i:]. (Green, ski.)
— Find the words with the sound [aı]. (White, like.)
— Find the words with the sound [au]. (Town, mouse, house.)
— Find the words with the sound [eı]. (Cake, play, skate.)
— Find the words with the sound [ı]. ( Visit, orange, many.)
— Find and read the names of colours. (Red, orange, white, green, blue.)
(Учитель обращает внимание учащихся на слова, записанные на доске, и предлагает прочитать их индивидуально и хором, найти слова с определенным звуком, выбрать из списка слова по теме «Цвета».)
III. Ознакомление со словами по теме «Времена года». Разучивание нового стихотворения
— Today we shall learn a new poem about seasons. You can see the poem in your textbooks on page 61, exercise 1.
— Listen to the speaker and try to understand the poem.
(Учитель знакомит детей с новыми словами по теме «Времена года» с помощью соответствующих картинок. Учащимся предлагается прослушать стихотворение из упр. 1 (учебник, с. 61). Ученики переводят стихотворение, повторяют за диктором по строчкам и декламируют его перед классом.)
IV. Закрепление лексики по теме «Времена года» в устной речи. Работа в парах
— It’s time to find out what season you like. Let’s read the example in exercise 2 on page 61.
— It’s your turn to share your ideas. Who wants to start? (Учащиеся устно выполняют упр. 2 (учебник, с. 61). После прочтения и обсуждения образца из данного упражнения ученики по очереди рассказывают о своем любимом времени года. Если дети испытывают затруднения в аргументации своего ответа, учитель помогает наводящими вопросами: Do you like to ski ? What can you do in autumn ? Can you play tennis in spring? Etc. Также на данном этапе урока в парах выполняется упр. 3 (учебник, с. 61).)
V. Физкультминутка
— Stand up, please. Piglet wants you to learn a new poem and do exercises now.
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up! To the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three… Hop!
One, two, three… Stop!
Stand still!
(Учитель предлагает учащимся повторить за ним стихотворение и выполнить соответствующие движения.)
VI. Совершенствование техники чтения вслух.
Работа в группах
— Look at page 61, exercise 4.
— Let’s reads the following words and word combinations after the speaker. Look at them, please.
— Let’s read them together.
— The next task for you is working in groups of four.
(Ученики выполняют упр. 4 (учебник, с. 61): повторяют за диктором слова и словосочетания. Затем чтение слов из данного упражнения осуществляется в группах из четырех человек в течение 3 минут.)
VII. Формирование навыков изучающего чтения.
Работа в парах
— Do you like the story about the Country Mouse and the Town Mouse?
— Read the statements from exercise 5 on pages 61—62 and choose the true sentences.
— Let’s read the second part of this fairy tale and answer the question from the task.
— Read the text to yourself, please.
— Anybody feels like speaking?
— Let’s read the story aloud.
— What would the Country Mouse like to have for breakfast?
— Work in pairs and act out the dialogue.
(Учитель обращает внимание детей на предложения из упр. 5 (учебник, с. 61—62). Задание для учащихся — прочитать утверждения про себя и выбрать верные предложения. После прочтения предложений, соответствующих первой части рассказа, ученики знакомятся со второй частью сказки и выполняют задание из упр. 6 (учебник, с. 62). В конце урока дети устно выполняют упр. 7 (учебник, с. 62), затем делятся на пары и разыгрывают диалог из упр. 8 (учебник, с. 62).)
VIII. Подведение итогов урока
— Какие новые слова мы сегодня выучили?
— Понравилась ли вам сказка о мышах?
Two little eyes to look around,
Two little ears to hear any sound,
Two little hands to hold hands tight,
Two little feet to walk left or right;
Two little lips to say BEWARE,
One little child to cross the roads with care!
— The lesson is over. Goodbye, boys! Goodbye, girls!
Домашнее задание
Рабочая тетрадь: упр. 1, 2, 4 (с. 41).
