Урок 29 ОБРАЩЕНИЕ

Ц е л и: формирование умений правильно оформлять на письме предложения с обращением; распознавать в письменной и устной речи предложения, содержащие обращения.

Х о д у р о к а

I. Орфографическая минутка.

З а п и с ь слов под диктовку.

Дикарь, длина, зимой, дождинка, жестянка, глазник, домашний, дощечка, единичка, пожалеть, пожелтеть, зверек, зерно, дочитать, змеиный, узнавать.

– Какая орфограмма «объединяет» записанные слова?

II. Формирование новых знаний.

1. У п р а ж н е н и е 97 учащиеся выполняют по заданию учебника.

2. В ы п о л н е н и е упражнения 100.

После прочтения текста упражнения учитель организует его анализ по в о п р о с а м :

1) Из какого произведения А. Пушкина эти строки?

2) Содержат ли данные предложения прямую речь? Кому она принадлежит?

3) К кому обращается царевна? Какие слова помогли вам это понять?

4) В какой части предложения находятся эти слова? Как они выделяются на письме?

5) Прочитайте еще раз эти предложения и обратите внимание, как эти слова выделяются в устной речи.

– Прочитайте сведения о языке на с. 60.

З а у ч и в а н и е п р а в и л а (записано на доске).

Всем нам при обращении

Поможет обращение.

К людям, звездам или птицам

Можешь смело обратиться.

При письме не забывай,

Запятыми выделяй!

3. С п и с ы в а н и е предложений из упражнения 100 с подчеркиванием обращений.

III. Закрепление.

1. В ы п о л н е н и е упражнения 101.

– Сколько предложений в данном упражнении?

– Прочитайте первое предложение. Есть ли в данном предложении обращение? Какой частью речи оно выражено?

– Объясните расстановку знаков препинания в этом предложении. Запишите его в тетрадь.

Аналогичная работа проводится с остальными предложениями.

2. Упражнение 102 учащиеся выполняют по заданию учебника.

IV. Самостоятельная работа.

Учащиеся выполняют ее по индивидуальным карточкам, выданным учителем.

З а д а н и е : расставьте знаки препинания в предложениях с обращениями.

В а р и а н т I

1. Не оставь меня кум милый!

2. Голубушка как хороша!

3. Здравствуй гостья-зима.

4. Вези старик ее куда захочешь.

5. Не плачь милая матушка что-нибудь придумаем!

В а р и а н т II

1. Отвези меня домой красный конь.

2. Разбуди эту землю весна.

3. Спой Светик не стыдись.

4. Друзья корабль не щепка.

5. Главное ребята сердцем не стареть.

V. Итог урока.

– С чем познакомились на уроке? Что такое обращение?

– Как выделяются обращения в устной и письменной речи?

– Каким членом предложения является обращение?

Домашнее задание: упражнение 103.